Historielærerforeningens historiekonkurrence 2012-2013
Siden er udarbejdet af Morten Muff Pedersen og Amalie Martins Dalegaard, fra 3.w på Rysensteen Gymnasium
Kontakt kan ske her eller her.
Hovedformålet med denne opgave er, gennem ophavsanalyser og generel historiefaglig analyse, at analysere demokratiets udvikling ud fra en selektiv tidsmæssig afgrænsning. Samtidig er der undervejs indlagt arbejdsopgaver, som kan anvendes af nye gymnasieelever. Kilderne har hver især haft betydning for demokratiet som direkte eller underforstået begreb, og der trækkes paralleller helt op til det nuværende moderne demokrati. Opgaven påpeger både fordele og ulemper ved demokratiet og stiller spørgsmålstegn ved demokratiets udvikling i det senmoderne samfund og de evt. udfordringer som demokratiet kan møde på sin fremfærd. Konklusion understreger kompleksiteten i styrerformen demokrati, der netop har et meget varierende omdømme fra kultur til kultur. Undervejs vil der blive taget højde for både strukturelle og aktør prægede forklaringer, som hver især kan medvirke til at forklare demokratiets udvikling.
Kontakt kan ske her eller her.
Hovedformålet med denne opgave er, gennem ophavsanalyser og generel historiefaglig analyse, at analysere demokratiets udvikling ud fra en selektiv tidsmæssig afgrænsning. Samtidig er der undervejs indlagt arbejdsopgaver, som kan anvendes af nye gymnasieelever. Kilderne har hver især haft betydning for demokratiet som direkte eller underforstået begreb, og der trækkes paralleller helt op til det nuværende moderne demokrati. Opgaven påpeger både fordele og ulemper ved demokratiet og stiller spørgsmålstegn ved demokratiets udvikling i det senmoderne samfund og de evt. udfordringer som demokratiet kan møde på sin fremfærd. Konklusion understreger kompleksiteten i styrerformen demokrati, der netop har et meget varierende omdømme fra kultur til kultur. Undervejs vil der blive taget højde for både strukturelle og aktør prægede forklaringer, som hver især kan medvirke til at forklare demokratiets udvikling.