I demokratiets tjeneste
I det daglige støder vi på ordet demokrati i en uendelighed. Vi går f.eks. på Rysensteen Gymnasium, der ligger på Vesterbro i København. Rysensteen har i årevis profileret sig på et elevdemokrati uden at nogen dog ved, hvad dette helt præcist går ud på. Dette har på skolen medført en del debat, hvor utilfredsheden er kommet til udtryk. Disse debatter er ifølge nogle på skolen netop udtryk for et demokrati - et såkaldt samtaledemokrati, hvor vi diskuterer og via diskussioner opnår konsensus.
Andre hævder, at vi er demokratiske gennem vores elevråd, hvor vi gennem repræsentanter opnår indirekte indflydelse på beslutninger og aktuelle sager - et såkaldt repræsentativt demokrati.
Igen er der nogle, der ønsker et direkte demokrati, hvor eleverne bliver spurgt i alle sager og dermed opnår indflydelse ved direkte afstemninger - et direkte demokrati. Men er de mange demokratiformer ikke udtryk for en flyvskhed, der tillader at man kan vinkle ALT til at blive demokratisk? Vi syntes begrebet var ved at miste sin betydning og myndighed, men er dette et nyt fænomen?
Vi besluttede os for, at undersøge demokratibegrebets udvikling gennem tiden, og hvordan dette har ændret sig fra antikken, hvor de første tanker om demokrati kom frem, og helt frem til
i dag, hvor demokratiet har gjort indtog på verdensplan og er blevet et dagligdags begreb, der bruges om alt fra ledelsesstil og gymnasier til statssyring. Vi vil altså undersøge, hvordan demokratiet kom til udtryk - direkte eller inddirekte - i udvalgte tidsperioder, som vi synes er interessante ift. vores problemstilling.
Vores arbejde har mundet ud i denne hjemmeside, som kombinere undervisning og informationer med opgaver, der har til formål at udvide både den demokratiske men også almentdannende historiefaglige viden. Undervejs vil der blive præsenteret en række historiefaglige arbejdsopgaver, der primært henvender sig til nye elever i gymnasiet. Som ovenstående også beskriver var vores møde med demokratibegrebet meget flyvsk, og vi håber med denne hjemmeside at kunne hjælpe andre med en dybere forståelse af demokratiet og dets historiefaglige perspektiv.
Andre hævder, at vi er demokratiske gennem vores elevråd, hvor vi gennem repræsentanter opnår indirekte indflydelse på beslutninger og aktuelle sager - et såkaldt repræsentativt demokrati.
Igen er der nogle, der ønsker et direkte demokrati, hvor eleverne bliver spurgt i alle sager og dermed opnår indflydelse ved direkte afstemninger - et direkte demokrati. Men er de mange demokratiformer ikke udtryk for en flyvskhed, der tillader at man kan vinkle ALT til at blive demokratisk? Vi syntes begrebet var ved at miste sin betydning og myndighed, men er dette et nyt fænomen?
Vi besluttede os for, at undersøge demokratibegrebets udvikling gennem tiden, og hvordan dette har ændret sig fra antikken, hvor de første tanker om demokrati kom frem, og helt frem til
i dag, hvor demokratiet har gjort indtog på verdensplan og er blevet et dagligdags begreb, der bruges om alt fra ledelsesstil og gymnasier til statssyring. Vi vil altså undersøge, hvordan demokratiet kom til udtryk - direkte eller inddirekte - i udvalgte tidsperioder, som vi synes er interessante ift. vores problemstilling.
Vores arbejde har mundet ud i denne hjemmeside, som kombinere undervisning og informationer med opgaver, der har til formål at udvide både den demokratiske men også almentdannende historiefaglige viden. Undervejs vil der blive præsenteret en række historiefaglige arbejdsopgaver, der primært henvender sig til nye elever i gymnasiet. Som ovenstående også beskriver var vores møde med demokratibegrebet meget flyvsk, og vi håber med denne hjemmeside at kunne hjælpe andre med en dybere forståelse af demokratiet og dets historiefaglige perspektiv.